Что предшествует реакции
Трудности общения и невозможность выразить потребность могут влиять на поведение. Проверяем также шум и другие условия среды, слишком сложные требования, переходы между делами, усталость и изменения привычного распорядка. При подозрении на боль или сопутствующее заболевание нужна медицинская оценка.
Функциональная оценка поведения
Вместе с родителями описываем конкретный эпизод: что произошло до него, что сделал ребёнок и что последовало дальше. Так можно выдвинуть и проверить предположение о функции поведения. Например, прекращение сложного задания после крика может закреплять этот способ просить перерыв. Это не означает, что ребёнок действует намеренно или что родители виноваты.
Цели, которые можно проверить
Пример цели: научить ребёнка просить помощь или перерыв понятным способом. Другой пример: сократить количество ситуаций, в которых он бросает посильное задание при трудности. Сначала фиксируют исходные наблюдения, затем согласуют способ и срок оценки; числа выбираются индивидуально.
Как строится поддержка
Обсуждаем посильную нагрузку и предсказуемые переходы, учим доступному способу общения, поддерживаем эмоциональную регуляцию. Родители пробуют согласованные способы в обычных ситуациях и сообщают, что происходит. План пересматривается по наблюдениям, с учётом безопасности и благополучия ребёнка.
Источники и границы информации
NICE CG170 описывает поддержку детей с РАС. Техническое описание БАК доступно у производителя оборудования.